新建本科院校《统计学》课堂教学效果影响因素研究——基于扎根理论

基于扎根理论,文章对新建本科院校文科类《统计学》课堂教学效果影响因素展开调查,并对所获资料进行了开放性译码过程和主轴译码过程。研究表明,影响因素包括微观层面29个方面,概括为宏观层面5个模块,同时确定了其权重及其排序。因此,从课堂内外、教材建设、考核方式等视角提出了《统计学》课堂教学改进措施。