| 关于“研究性学习“的几个问题(二) |
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| 引用本文： | 潘景峰. 关于“研究性学习“的几个问题(二)[J]. 延边教育学院学报, 2005, 19(1): 8-14 |
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| 作者姓名： | 潘景峰 |
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| 作者单位： | 吉林省教育学院,吉林,长春,130022 |
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| 摘 要： | 研究性学习课程与学科课程既存在着本质区别,也存在着内在联系。研究性学习的实施主要可以分为两大类,即课题研究类和项目设计类。研究性学习的评价有三个特点,即评价主体 的多元化,评价内容的丰富性和灵活性及评价手段、方法的多样性。研究性课程的开设要正 确把握研究性学习的价值追求和基本特征,避免出现一些误区。研究性学习对教师提出了挑战,为了迎接研究性学习的挑战,教师必须采取相应的策略。
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| 关 键 词： | 研究性学习 实施 评价 策略 |
| 修稿时间： | 2004-09-13 |
About Questions of Research Work in Learning (B) |
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| Pan Jingfeng. About Questions of Research Work in Learning (B)[J]. Journal of Yanbian Education College, 2005, 19(1): 8-14 |
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| Authors: | Pan Jingfeng |
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