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| 朱熹教学论的辩证思维 | |
| 引用本文： | 高时良.朱熹教学论的辩证思维[J].课程.教材.教法,1991(6). |
| 作者姓名： | 高时良 |
| 作者单位： | 福建师范大学 |
| 摘 要： | 南宋著名的思想家、教育家朱熹,他的哲学,从整个体系说,无疑是客观唯心主义,但在实际生活中,他却敏锐地看到事物现象和过程的对立统一关系。他认为“天下之物未尝无对”。这所谓“对”,“或以左右,或以上下,或以前后,或以多寡,或以类而对,或以反而对”,即无一物“无对而孤立”。自然现象如此,社会现象亦如此。朱熹把它应用于教学领域。下面,作者试图就朱熹教学理论中如何生动地揭示静与动、知与行、渐与顿、急与缓、博与约、 |
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