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促进学生认知障碍化解的概念原理教学——以《难溶电解质的溶解平衡》为例
作者姓名:
莘赞梅
摘 要:
分析了《难溶电解质的溶解平衡》的教学价值、学生学习的认知障碍点,提出了以实验制造认知冲突、采用定量分析法等手段化解学生的认知障碍的教学思路,并就溶解平衡的建立、理解和应用等教学中的实验活动设计进行了具体阐述。
关 键 词:
难溶电解质
溶解平衡
认知障碍
实验活动设计
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