化学课堂教学中构建"自学-互学-归纳"模式

新课程改革要求，课堂教学要突出学生的主体地位，开展形式多样的主体性教学。“自学-互学-归纳”教学模式在操作过程中，通过学生与学生之间、学生与教师之间的充分交往，学生在自学和互学（互教）两个环节的基础上，形成自身的学习方法和认知体系，既培养了学生的自主性、主动性和创造性，又促进了学生个性的和谐发展。下面笔者简单谈谈在化学课堂教学中是如何应用该课堂模式的。