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| 观察视阈下幼儿区域游戏组织与指导策略探析 | |
| 引用本文： | 庄春梅.观察视阈下幼儿区域游戏组织与指导策略探析[J].考试周刊,2014(95):191-192. |
| 作者姓名： | 庄春梅 |
| 作者单位： | 常州市教育科学研究院,江苏 常州,213001 |
| 摘 要： | <正>区域活动是以小组化、个别化学习的方式,借助材料的操作,引导幼儿自我学习、自主探索的活动。其活动气氛相对宽松,能满足不同幼儿活动和发展的需要,但因为没有固定的模式和限定的目标,所以在设置区域活动时,出现了许多值得探讨的问题。比如有的区域材料新颖好看,但中看不中用;有的游戏场面热热闹闹,但缺乏教育的价值;有的游戏看上去幼儿"自由放松",但实际"无所适从"。那怎样让区域活动承载学习 |
| 关 键 词： | 幼儿活动 游戏组织 视阈 区域活动 个别化学习 自我学习 无所适从 材料 |
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