| “动手做”(Hands-on)在小学环境教育中的实践——以一节美国小学河流环境教育课为例 |
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| 引用本文： | 杨金兰.“动手做”(Hands-on)在小学环境教育中的实践——以一节美国小学河流环境教育课为例[J].新课程研究,2014(1):4-7. |
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| 作者姓名： | 杨金兰 |
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| 作者单位： | 丽江师范高等专科学校 |
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| 基金项目： | 云南省教育科学“十二五”规划课题“西方‘动手做’(hands-on)环境教育模式下的丽江生物多样性中小学环境教育活动教材研究(立项编号:Y13044)的研究成果 |
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| 摘 要： | 随着全球各类环境和生态问题的日益凸显,各国政府越来越重视生态环境的保护,而环境教育是各国生态环境保护行动中不可或缺的一部分。特别是欧美国家,自20世纪70年代起就在各个层面开始了环境教育行动,发展到今天已经逐渐形成完善的体系,其形式和内容也越来越精进和专业化。在美国的很多州和城市甚至发展到环境教育"外包"的形式,也就是在一些中小学,学校或年级将课程中涉及到环境教育的模块"外包"给专业的环境教育团队来完成
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| 关 键 词： | 环境教育 动手做 河流环境 生态环境保护 生态问题 中小学 教育中心 课程 河流生态系统 双生 |
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