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| 不同的班级不同的开端 | |
| 引用本文： | 朱雷珩.不同的班级不同的开端[J].江苏教育,1988(Z1). |
| 作者姓名： | 朱雷珩 |
| 作者单位： | 无锡市向阳中心小学 全国优秀班主任 |
| 摘 要： | 不同的班级各有不同的特点,展现各不相同的面貌。在摸清不同的班级具体情况后,抓住主要矛盾,根据学生的心理生理特点,对症下药,使不同班级有不同的开端,这是我每个新学年开学接受一个新班级,开展班集体建设时注意的一条原则。一、榜样引路激励向上几年前接四(3)班,这个班内小“能人”多,骄娇二气重,有一种满足感,私心重,缺乏远大志向。怎样打破这一局面,迅速使班级产生凝聚力,形成一个奋发向上的团结集体呢? 榜样的力量是无穷的,对榜样的模仿在学生的生活和群体活动中具有特别重要的意义。于是我组织学生访问印染厂的特等残废军人郑(?),学习他身残心红勇 |
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