病例教学法在《内科护理学》理论教学各环节中的应用尝试

为激发学生学习的兴趣及主动性,提高学生的语言表达和沟通交流能力,笔者以我校2006级高级护理专业345名学生为研究对象,在内科护理学理论教学各个环节中应用病例教学方式贯穿于整个教学过程中,并自编调查问卷进行反馈调查,发现91.5%的学生认为能增强学习主动性,97.4%的学生认为提高了语言表达和沟通交流能力。可见这种形式增强了教学的知识性和实践性,提高了学生分析问题、解决问题的能力及语言表达和沟通交流能力,较好地促进了教学质量的提高。