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| 高校“课程思政”改革背景下师生互动对于学生自我收获感与满意度的影响机理——基于结构方程模型的实证分析 | |
| 作者姓名： | 刘隽 范国睿 |
| 作者单位： | 1.华东师范大学 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)"高校青年教师思想政治工作掌握新媒体话语权研究"(17JDSZ1014);上海市教育科学研究项目"应用型高校青年教师领导力发展与培育模型研究"(C16087) |
| 摘 要： | 师生互动是高校"课程思政"改革的重要内容。实证分析发现:从直接影响效应来看,师生互动感知、师生关系感知、学生自我收获感知对"课程思政"满意度产生正向直接影响,其中师生关系感知的影响效应最大,学习与发展支持感知只对学生自我收获感知产生正向直接影响。从间接影响效应来看,师生互动感知通过师生关系感知或学生自我收获感知对"课程思政"满意度产生间接影响,或者连续通过学习与发展支持感知、学习自我收获感知对"课程思政"满意度产生间接影响。 |
| 关 键 词： | “课程思政” 师生互动 自我收获 满意度 |
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