提高大学物理教学有效性的路径探讨——基于电子科学与技术专业的实践与思考

《国家中长期教育改革和发展规划教育规划纲要(2010-2020年)》指出,要提高高等教育人才培养质量,这标志着我国高等教育进入了一个全新的发展阶段。高校课堂教学是培养大学人才的主阵地,课堂有效性是影响高校教学质量的重要因素。大学物理在电子科学与技术专业中具有重要作用,在教学过程中,提倡学生主体地位、合理整合教材内容、科学对学生进行评价,是提高该课程课堂教学有效性的有效手段。通过传播知识、技能和方法为媒介启迪学生的智慧,培养大学生的能力,是实现课堂教学长远持续有效性的保障。