基于学科核心素养的高中生物PBL教学实践——以《植物细胞有丝分裂》为例

以《植物细胞有丝分裂》一节为例,基于PBL教学模式,通过"植物组织培养"技术导入问题情境,学生观察植物根尖有丝分裂临时装片、组内资料学习、模型制作、显微镜下细胞图片排序,深入理解有丝分裂的过程及意义。