统整关照，开掘文本解构的新视角

小学高年级教材中的文本已经不再是文字表层所要表达的意蕴,常常在文本中蕴藏着丰富的价值和情韵。为此,本文提出要整体把握:在架设结构中梳理作者行文思路;统整联系:在对比辨析中体悟作者表达逻辑;聚焦细节:在品析涵泳中感知作者借物喻人;融合汇总:在置换融通中感知作者表达主旨,促进学生核心能力不断发展。