小学生数学语言能力发展的教学模型研究

语言作为人与人之间交流的重要工具,不仅能够表达思想感情,同时也是重要的沟通媒介。数学语言所表达的含义和特殊的性质,对于小学生在学习的过程中显得较为抽象和难以理解。在数学学习的过程中,由于许多的定义、概念、公式、符号等抽象语言,导致小学生在学习的过程中,无法真正理解数学语言所表达的含义,同时不能形成独有的学习技巧和学习方法。因此,本文通过对小学生数学语言能力发展的教学模型进行研究,阐述了小学生在其数学语言能力发展方面存在的问题,并提出了如何解决小学生在其数学语言能力发展的过程中存在问题的解决方法,为未来小学生数学语言模型建立的发展提供一些参考和建议。