巧用学具，让“课堂”变“学堂”

小学生的思维发展是一个由具体到抽象的过程。在小学数学教学过程中,教师应顺应学生的身心发展规律,借助多种教学手段、方法,让学生动手进行实践操作,通过拼剪、测量、折叠等活动,将知识以直观的形态呈现在学生面前,使知识脱离抽象,变得具体、形象。