我们被学生的“倾听假象”欺骗

<正>倾听,在教学过程中到底扮演着什么样的角色?长期以来,我们的教学模式大都是教师通过语言传输信息,学生通过倾听理解记忆知识。在这个过程中,老师通过眼神的交流和学生的面部表情来判断学生是否做到了专注,能否做到有效学习。一般情况下,如果老师看到学生身体端正、神情专注、讲到精彩之处会偶尔面带微笑时,我们会判读这个学生正在认真听讲。我们仰赖这种方法,并从未怀疑过这种判断方法的准确性。但是事实证明,我们可能被这种"倾听假象"欺骗了。