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| 为了学生的理解而教——PCK理论视野下有效学习设计的实践性研究 | |
| 引用本文： | 顾丽红.为了学生的理解而教——PCK理论视野下有效学习设计的实践性研究[J].中学教学参考,2014(31):93-94. |
| 作者姓名： | 顾丽红 |
| 作者单位： | 江苏如皋市第一中学 226500 |
| 摘 要： | <正>一、问题的提出学习方式的转变是新课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的学习方式,是教学改革的核心任务。综观行为主义学习理论、现代认知学习理论、建构主义学习理论和人本主义理论等当代西方学习理论界最具影响力的学习理论,对"学习"的认识呈现出从关注"有效的教"到"有效的学",从关注"知识掌握"到"智慧生成"的发展趋势。美国教育和培训界有一个著名的现 |
| 关 键 词： | 学生主体性 学习设计 实践练习 行为主义学习理论 现代学习方式 PCK 建构主义学习理论 教育和培训 |
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