| 通识教育:困境与出路 |
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| 引用本文： | 庞海芍. 通识教育:困境与出路[J]. 江苏高教, 2006, 0(6): 13-15 |
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| 作者姓名： | 庞海芍 |
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| 作者单位： | 北京大学教育学院,北京,100081 |
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| 摘 要： | 通识教育的概念应从教育理念、教育内容、教育模式三个层次来理解。目前,中国大学的通识教育在三个层面都存在不同程度的困境。大家普遍认同通识教育的理念,但对这一概念缺乏深刻理解;通识教育内容缺乏系统设计,与目标相差甚远;通识教育模式还远没有建立。原因在于通识教育理想与现实的冲突。出路在于政府的支持,大学校长的重视,循序渐进的改革,最终需要建立起通识教育的人才培养模式。
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| 关 键 词： | 通识教育 文化素质教育 大学教育 |
| 文章编号： | 1003-8418（2006）06-0013-03 |
Problems and Prospect of General Eudcation |
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| Pang Haishao. Problems and Prospect of General Eudcation[J]. Jiangsu Higher Education, 2006, 0(6): 13-15 |
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| Authors: | Pang Haishao |
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| Keywords: | |
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