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| 为何“探究不出来”——兼谈教学难点的分析方法 | |
| 引用本文： | 郜舒竹.为何“探究不出来”——兼谈教学难点的分析方法[J].人民教育,2009(8). |
| 作者姓名： | 郜舒竹 |
| 作者单位： | 首都师范大学初等教育学院; |
| 摘 要： | 在"除法竖式"一课的课堂观察中,我发现了一个令人困惑的现象。教师设计了"24÷2"和"72÷3"两道例题。教学过程中,教师首先用"分小棒"的方法讲解"24÷2",把2捆(每捆10根)零4根小棒平均分给2个人。第一步先分2捆,每人得到1捆;第二步,再把剩下的4根小棒平均分给2个人,每人得到2根;第三步,把每人分得的1捆和2根相加得到最后结果12根;最后结合分小棒的过程写出竖式。 |
| 关 键 词： | 例题 平均分 自主探究 课堂观察 竖式 教师反思 最后结果 分析方法 思考 教学过程 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |