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| 高年级课外阅读能力评价的研究 | |
| 引用本文： | 袁红娥.高年级课外阅读能力评价的研究[J].小学语文教学,2003(9):31-32. |
| 作者姓名： | 袁红娥 |
| 作者单位： | 北京延庆教科研中心 |
| 摘 要： | 一、评价原则1 模糊性原则。课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价 ,而要采用模糊评价的方式 ,从总体方面对课外阅读开展情况进行评价 ,如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性 ,所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容 ,评价的标准不能一刀切 ,在评价时要尊重学生的个体差异 ,促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性 ,有利于消除学生的自卑感 ,增强自信心 ,评价… |
| 关 键 词： | 小学高年级 课外阅读能力 阅读能力评价 小学 语文教学 阅读教学 评价原则 评价内容 评价手段 评定时间 |
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