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| 有感于“没有缺点” | |
| 引用本文： | 杨再隋.有感于“没有缺点”[J].小学语文教学,2003(11). |
| 作者姓名： | 杨再隋 |
| 摘 要： | 某次听公开课 ,课后 ,主办者请我评课 ,我很为难。的确 ,这堂课看起来很精彩 ,教学步骤环环相扣 ,课堂气氛也很活跃。尤其令人惊讶的是 ,教师提出的问题 ,学生总能准确无误地回答。学生读书也能一字不挪 ,甚至很有表情。教学流程虽不能说是“行云流水” ,也可以说是“一路顺风”。对这样的课 ,我能说些什么呢?只好再三推谢。但是经不住听课者的一再要求 ,也难拂主办者的一片美意 ,我终于冒出了一句 :“这堂课的优点大家都看到了 ,最大的缺点就是没有缺点!”全场愕然 :怎么说没有缺点是最大的缺点呢?教学过程本是学生认识和发展的过程 ,是学… |
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