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| 超越文本 超越时空——《两小儿辩日》课堂教学设计理念 | |
| 引用本文： | 姜玮.超越文本 超越时空——《两小儿辩日》课堂教学设计理念[J].小学语文教学,2003(9). |
| 作者姓名： | 姜玮 |
| 作者单位： | 黑龙江省教育学院 |
| 摘 要： | 一、诵读 ,重独特感悟1 个体独特感受由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别 ,他们对同一文本的反映也千差万别。萨特说 :“阅读是一种被引导的创造。”由于学生和作者常常不是处于同一时代、同一环境 ,知识基础、生活阅历、文化心理、世界观等等 ,不可能与作者完全相同 ,因此 ,对文言文的理解 ,不应该刻意追求准确地复制出作者的本意 ,不应该刻意追求准确地再现作者的思想。教师应放飞学生心灵的自由 ,允许学生对文言文从不同的角度去感受、去体验、去理解 ,允许有不同的感悟体会和结论 ,允许采用不同的语言结构来表达结论。… |
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