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| 《鼎湖山听泉》（第二课时）教学设计 | |
| 引用本文： | 阎宗学.《鼎湖山听泉》（第二课时）教学设计[J].小学语文教学,2003(10):50-50. |
| 作者姓名： | 阎宗学 |
| 作者单位： | 江苏新沂市新安小学 |
| 摘 要： | 一、创设情境 ,激发导入古人云 :“山得水而活 ,得草木而华 ,得烟云而秀媚。”作家谢大光具有发现美的眼光 ,他以细腻的笔触记叙了游览鼎湖山时的所见、所闻、所感 ,重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和听泉的美妙感受。这节课让我们跟随作者去聆听、辨识、品味 ,看谁的收获最大?二、精读课文第二段 ,感受泉声的“美妙”1 同学们 ,泉声就要出现了 ,什么心情?师配乐范读课文 ,生闭上眼睛听 ,展开想像 ,浮现情景。2 学生各抒己见 ,同桌交流刚才仿佛看到了什么 ,听到了什么?3 作者在什么地方听到泉声 ,看到泉水的?请大家轻声自由读第二段。你认为哪一… |
| 关 键 词： | 《鼎湖山听泉》第二课时 教学设计 语文教学 小学 |
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