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| 读写结合的再思考 | |
| 引用本文： | 邓春晓.读写结合的再思考[J].小学语文教学,2003(12):30-30. |
| 作者姓名： | 邓春晓 |
| 作者单位： | 重庆西南师范大学实验小学 |
| 摘 要： | 读写结合是一种行之有效的语文教学方法。但是 ,在此名烂熟于耳 ,甚至于有人认为它过时而去追逐更新的教学名词的同时 ,实际情况却是对读写结合认识上的肤浅和片面 ,操作上的机械和茫然 ,呈现在课堂上的往往是一种较低层次的读写结合。首先 ,仿写浮在面上。在教学中 ,仿写往往流于机械地模仿文体和表达技巧 ,重视外显的写作顺序、段的结构方式 ,忽视对写作主体与被写事物之间关系的关注和研究。比如在进行《猫》这一课的仿写练习时 ,老师们往往着眼于学习文章总分结构的表达方式。该文内容浅显 ,充满生活情趣 ,处处流露出作者对猫的喜爱之情… |
| 关 键 词： | 语文教学 教学方法 读写结合 仿写 教学思路 课中批注 写作手法 创新 |
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