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| “探究式品读”的教学实践 | |
| 引用本文： | 李犇.“探究式品读”的教学实践[J].小学语文教学,2003(12):26-26. |
| 作者姓名： | 李犇 |
| 作者单位： | 广州铁路第一小学 |
| 摘 要： | “探究式品读”是以“主体”发展为指导思想 ,使学生在教师的引导下通过相对独立的多种探究活动和语言实践活动 ,发现知识 ,掌握技能 ,品悟语言 ,提高语文整体素质的一种教学模式。一、初读感知———探究中读通课文本阶段包括两个紧密相扣的环节 :1 激发兴趣 ,引起需求。根据教学内容的特点 ,采用有效的方法 ,唤起学生的思维及学习兴趣 ,导入新课学习。如 :审题质疑等方式都可。2 初读探究 ,感知内容。学生初步阅读课文 ,给学生充足的读书思考的时间 ,请学生读全文 ,要求读准确。那些较易读错的多音字、新词、意思复杂的长句等都是训练学生… |
| 关 键 词： | 语文教学 “探究式品读” 教学实践 教学模式 阅读方法 |
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