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| 利用汉字资源 提高识字效率 | |
| 引用本文： | 余婧.利用汉字资源 提高识字效率[J].小学语文教学,2003(6):21-22. |
| 作者姓名： | 余婧 |
| 作者单位： | 江西南昌市珠市小学 |
| 摘 要： | 识字是低年级教学的首要任务 ,致力于再生和利用识字资源对于转变低年级学生的学习方式和建设开放而有活力的低年级语文课程具有重要意义。1 整合低年级识字教学的一个主攻方向应当是整合识字资源 ,简化记忆单元。在教学中对识字资源的认识并不局限于学一篇课文就一个个想办法解决课后这十来个汉字 ,也不拘囿于课后汉字的编排顺序自一至十地依序认字 ,而是依据课文一些特征 ,并以这种特征为主要线索 ,整理学段中要求认识的和低年级学生能够认识的汉字将其归类 ,再统一到课文的语境中去。如教学《比尾巴》这篇课文 ,课后列出了“比”、“尾”… |
| 关 键 词： | 汉字资源 识字效率 低年级 识字教学 语文 小学 |
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