情境:为什么而设计?——“乘除与加减混合运算”教学引发的思考

在传统的教材中,运算顺序都是以定论的形式直接呈现的,教师的教学方法是以纯粹的算式运算为例,概括出计算顺序,再用于解决实际问题。