巧“问”打开思维之门

提出问题是科学探究的出发点，也是探究得以继续进行的基础，因此，有效提问是科学探究的顺利开展的关键。然而，目前课堂上，许多小学生不会发问，这是因为他们心智尚未完全成熟，对自身的把握也不准确，所以，很多时候即使提出来的问题也不准确，反而会成为探究的障碍。课堂上，老师应当采取必要的教学手段，以排除这些无端产生的“干扰”。那么，如何指导学生自主提出有效的问题呢？