|
|||||
|
|
| 在知识的交接点处推陈出新——谈新课的导入 | |
| 作者姓名： | 张兴华 |
| 摘 要： | 数学知识严密的系统性,突出地反映在新旧知识之间的内在联系上。小学数学的知识系统也是这样。学生原有的知识结构(包括认识方式)总是学习和获得后续知识的前提和基础,新的知识又总是在学生原有的知识基础上生发、延伸和发展的。数学知识之间这种承上启下的关系,使我们在呈现新知时能够从学生原有的认知结构出发,向新知作某种变 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |