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| 小学英语生态课堂问题及对策探析 | |
| 引用本文： | 马力.小学英语生态课堂问题及对策探析[J].教书育人,2013(6):44-45. |
| 作者姓名： | 马力 |
| 作者单位： | 连云港市连云区板桥中心小学 |
| 摘 要： | 生态(ecology)本是一个科学概念,它强调在一个完整的体系内有机体与其周围环境之间的关系。构成生态的基本要素就是生物和环境,它们是相互依存,相互影响的。一方面,生物存在于一定的环境之中,不能脱离具体的环境;另一方面,环境是生物生活在其中的环境,不能脱离生物而存在。近年来,教育者和研究者们将"生态"概念引入学校教育,认为教师、学生、课程、环境等要素相互作用相互影响,构成一个完整的生态课堂。但课堂生态不同于自然生态,课堂中的教师和学生都具有主观能动性,而且各个要素都不是始终不变的,而在不断变动,比如:课堂时间的分配、师生关系、课程的 |
| 关 键 词： | 小学英语 生态学 尊重学生 教师 课堂氛围 生态系统 英语课堂教学 师生关系 课堂教学活动 共同发展 |
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