提升地理核心素养的挑战性学习任务设计——以“探究南京八卦洲农业发展”主题式学习为例 |
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引用本文: | 谭林.提升地理核心素养的挑战性学习任务设计——以“探究南京八卦洲农业发展”主题式学习为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2022(21):41-44. |
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作者姓名: | 谭林 |
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作者单位: | 南京师范大学附属中学 |
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摘 要: | 分析了设计挑战性学习任务的目的、逻辑和主要方式,认为挑战性学习任务能促进学生知识的进阶、思维的发展、素养的提升,设计挑战性任务也应遵循一定的逻辑,并以“探究南京八卦洲农业发展”主题式学习为例,说明了挑战性学习任务的六种方式,分别是问题驱动式、情境孕育式、角色讨论式、实验探究式、野外考察式和社会调查式。
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关 键 词: | 地理核心素养 挑战性学习任务 进阶学习 |
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