基于SOLO分类理论的物理课堂教学——以“实验:验证动量守恒定律”为例 |
| |
引用本文: | 李旭珊,周丽萍.基于SOLO分类理论的物理课堂教学——以“实验:验证动量守恒定律”为例[J].中学物理教学参考,2022(26):28-31. |
| |
作者姓名: | 李旭珊 周丽萍 |
| |
作者单位: | 苏州大学物理科学与技术学院 |
| |
摘 要: | SOLO分类理论中每个功能的反应水平都可以用来评价学生的思维水平,物理学科核心素养下的质量水平是学生应该达到的能力等级,将二者结合应用于学生的评价,明确学生的现有水平和目标水平,有利于教师掌握学情,帮助学生靠近最近发展区,最大限度地提高学生的能力。
|
关 键 词: | SOLO分类理论 学科核心素养 教学评价 |
|
|