互助共生·学术引领:“课代表联盟”赋能学生自主成长 |
| |
引用本文: | 张琳,于晓欧.互助共生·学术引领:“课代表联盟”赋能学生自主成长[J].中小学管理,2022(6):50-52. |
| |
作者姓名: | 张琳 于晓欧 |
| |
作者单位: | 北京市第十四中学 |
| |
摘 要: | 为破解“双减”背景下教学工作提质增效的难题,北京市第十四中学通过组建课代表联盟,发挥优秀学生的辐射引领作用,为全体学生的主动学习和成长赋能。学校在明确课代表联盟独特内涵及功能的基础上,规范成员的选用流程与组织管理;通过协助开展学情调研、组织开展同伴互助、畅达教学理解通道等实践历练,发挥课代表联盟的学术引领价值;通过学术培训引领、搭建展示平台、提供发展机会等方式,为课代表联盟更好地成长提供保障。
|
关 键 词: | 课代表联盟 “双减” 同伴互助 主动学习 学术引领 |
|
|