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指向深度教学的大单元教学设计——以“椭圆的四个定义”为例
引用本文:
王永军.指向深度教学的大单元教学设计——以“椭圆的四个定义”为例[J].中学数学教学参考,2022(34):40-42.
作者姓名:
王永军
作者单位:
重庆市广益中学校
摘 要:
本文以高中数学教材为载体,有效整合教材内容,探讨指向深度教学的大单元教学设计。通过运用概念(定义)解决相关问题,帮助学生构建数学单元整体认知体系结构,着力突破教学重难点,提升数学核心素养。
关 键 词:
深度教学
大单元
椭圆
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