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| 探讨《祝福》中叙述者“我”的形象 | |
| 引用本文： | 嵇春艳,陈淮高.探讨《祝福》中叙述者“我”的形象[J].中学语文教学参考(初中生版),2022(25):35-37. |
| 作者姓名： | 嵇春艳 陈淮高 |
| 作者单位： | 1. 江苏省周市高级中学;2. 江苏省清河中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“审美工场:统编教材语境下育人生态的深度探索”(编号:D/2021/02/330)阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>对《祝福》的课堂教学,笔者结合学科核心素养要求,从文中“我”的角度出发,利用“三重提问法”,通过反复阅读品味,促使学生加深对文本的感知,进行开放式交流,总结出本文的深刻主题,提高学生的思维品质,直面鲁迅的心灵,真正走进作品。一、问题呈现课前,布置学生阅读作品, |