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| 基于大概念教学的情境任务阐释 | |
| 引用本文： | 丁学松.基于大概念教学的情境任务阐释[J].中学语文教学参考(初中生版),2022(22):78-80. |
| 作者姓名： | 丁学松 |
| 作者单位： | 合肥市第三十五中学 |
| 基金项目： | 安徽省教育科学规划重点课题“大观念视域下的高中语文大单元教学的实践研究”(课题编号:JKZ20005)的阶段性成果； |
| 摘 要： | 基于大概念的教学过程一般包含两个步骤:生成大概念和迁移大概念。因此,基于大概念教学的情境任务也就可以分为生成大概念的情境任务和迁移大概念的情境任务,前者应具有一定的复杂性,且能在任务完成过程中让学生在不经意间趋近大概念,后者不能偏离大概念且应实现高层面迁移。 |
| 关 键 词： | 情境任务 大概念 生成 迁移 |