高中化学教学情境创设有效性标准构建的初步研究

情境是发展和评价学生核心素养的重要载体，教师应能创设有效承载学科核心素养发展的教学情境，而有效的标准是什么？是一个需要回答的问题。在整合已有研究的基础上，分析有效教学情境的内涵、功能和创设原则，并从“构成”“功能”“应用”三个维度初步构建了高中化学教学情境创设有效性的分析框架。