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| 对“双减”背景下教师活力状态的识别与激发 | |
| 引用本文： | 王爽,孟繁华.对“双减”背景下教师活力状态的识别与激发[J].中小学管理,2022(5):52-54. |
| 作者姓名： | 王爽 孟繁华 |
| 作者单位： | 首都师范大学 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划2020年度校本研究专项课题“城乡一体化进程中郊区中学教师活力管理机制研究”（课题编号：CFBA2020079）的研究成果之一； |
| 摘 要： | “双减”落地的关键人群是教师，关键步骤在于激发教师活力。“双减”政策实施后，教师面临时间分配、教育质量、专业发展等多重焦虑和困惑，专业发展活力下降。首都师范大学附属中学永定分校基于本校教师实际，通过重温教育理想、拓宽发展路径、优化评价体系等方式帮助教师破解困局，有效激发教师活力。 |
| 关 键 词： | 教师活力 学校办学活力 教育焦虑 教师管理 “双减” |