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| 在学科理解的教研活动中提升教师教学能力——宁夏生态移民地区基础教育质量提升研究略论 | |
| 引用本文： | 马兴伟,党进龙.在学科理解的教研活动中提升教师教学能力——宁夏生态移民地区基础教育质量提升研究略论[J].中学化学教学参考,2022(24):92-94. |
| 作者姓名： | 马兴伟 党进龙 |
| 作者单位： | 1. 宁夏吴忠市红寺堡区教育局;2. 宁夏吴忠市红寺堡区第一中学 |
| 基金项目： | 2021年度宁夏哲学社会科学(教育学)规划立项研究课题“宁夏生态移民地区基础教育质量提升研究”(课题编号:21NXJB07)”阶段性成果； |
| 摘 要： | <正>《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称化学课程标准)中明确指出“增进化学学科理解,提升课堂教学能力”1]。素养为本的教学背景下,对教学内容的学科理解和研究是由教学目标到素养教学的必要环节。查证我国中学化学教育研究,在“素养为本”的理念下基于化学学科理解的认识、研究以及教学实践,但在教师课堂教学能力提升工作中很少有研究者将“化学学科理解”主题置于化学教研活动,特别是校本教研活动, |