打开课堂“暗箱”：基于课堂观察数据的教研改进

浙江省杭州市保俶塔实验学校以开展课堂观察为抓手改进教研工作，构建学校教学的内生动力系统与支持体系。学校在借鉴国内外课堂观察方案的基础上进行本土化改进，形成校本化的课堂观察量表；通过开展线上数据采集和全员校本培训，全面推进课堂观察实践；通过对观察数据的诊断处理，绘制出教师的“个体数字画像”和教研组的“群体数字画像”，并借助分层研修、互补配对等多项举措，促进了教师专业成长。