基于教育心理学提升思政课教学实效

基于教育心理学相关理论，学生思政课学习效果是多种因素相互作用的结果。学习情感、课程价值认知和课堂体验分别对学生的思政课学习产生重要影响，三者相互作用，形成一定影响机制。深入研究影响学生思政课学习的影响因素及其影响机制，可为深化思政课教学改革拓展思路。