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| 以素养立意促主动建构 | |
| 引用本文： | 刘雅婧.以素养立意促主动建构[J].中学历史教学参考,2022(20):26-28. |
| 作者姓名： | 刘雅婧 |
| 作者单位： | 江苏省南京外国语学校河西初级中学 |
| 摘 要： | <正>随着基础教育课程改革的深入发展,历史课堂的要求也从知识立意、能力立意发展到如今的素养立意。所谓学科素养,就是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。历史课堂要培养的核心素养有唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。五个方面相互关联,最终指向“立德树人”的根本任务。基于这样的认识,我们试以八年级下册第19课“社会生活的变迁”一课为例,基于素养立意进行教学设计,促进学生主动建构,最终达成“通过改革开放前后衣、食、住、行、用的变化,体会改革开放的伟大意义, |