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| 通过分析实验现象发展学生证据推理素养 | |
| 引用本文： | 张丽芳.通过分析实验现象发展学生证据推理素养[J].中学化学教学参考,2022(16):58-59. |
| 作者姓名： | 张丽芳 |
| 作者单位： | 北京市第五中学通州校区 |
| 摘 要： | <正>一、问题的提出证据推理是中学化学学科重要的核心素养之一,其培养目标包括“初步学会收集证据,基于证据进行分析推理,证实或证伪假设,能解释证据与结论之间的关系,确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径”1]。证据推理能力是对科学理论进行归纳和演绎的过程,经过发现问题、提出假设、设计实验、证据评估、解释推断等一系列活动,最终使问题得以解决的思维过程。化学是一门以实验为基础的自然学科,实验是化学研究的基本方法,实验教学是化学课堂教学的重要组成部分。化学实验常伴有各种现象出现, |