深度学习视域下初中问题情境设计探析 |
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引用本文: | 秦碧海.深度学习视域下初中问题情境设计探析[J].中学历史教学参考,2022(24):34-35. |
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作者姓名: | 秦碧海 |
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作者单位: | 江苏省苏州文昌实验中学校 |
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摘 要: | <正>根据布卢姆目标分类学,学习目标可以分为识记、理解、应用、分析、评价、创造六个层次。深度学习理论认为,识记、理解层次的学习属于浅层学习,而应用、分析、评价、创造层次的学习属于深度学习1]42。目前一线初中历史教学大多开展的是浅层学习,教师缺乏对学生深度学习的认识,忽略学科关键能力的培养,只把零碎的知识生硬地灌输给学生,这无法满足学生的学习需要。有效的问题情境创设可以使教学摆脱浅层次学习的羁绊,促进深度学习。那么,如何创设问题情境助推深度学习,笔者试谈谈一些个人看法。
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