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巧用问题串促进学习的深度认知——人教B版“条件概率”的教学设计与反思
引用本文:
赵宝东.巧用问题串促进学习的深度认知——人教B版“条件概率”的教学设计与反思[J].中学数学教学参考,2022(34):29-31.
作者姓名:
赵宝东
摘 要:
条件概率定义的理解是难点,本文借助一组递进问题串,逐一突破教学目标,帮助学生建构认识、抽象数学概念的过程。
关 键 词:
问题串
深度认知
条件概率
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