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| 赛读赛讲 分层互促——《狼》教例评析 | |
| 引用本文： | 余有.赛读赛讲 分层互促——《狼》教例评析[J].中学语文(读写新空间),1993(12). |
| 作者姓名： | 余有 |
| 摘 要： | 【教例简述】预习要求:熟读课文,看注释。教读一节课,共分四个环节。一、学生提问比赛。(10分钟) 鼓励成绩差的学生提出不懂的地方,进行质疑问难。鼓励成绩好的学生踊跃解答问题。解答欠周全的,由教师补充。若学生已提不出问题,教师可向学生提问,如“意暇甚”与“意将隧入”的两个“意”的词义是否相同等等。二、学生分析比赛。(15分钟) 学生中有差、中、好三十层次。设计三个同题供分析: 一、《狼》的故事情节(差生) 2、狼之黠(中等生) 3、《狼》中的主人公是狼还是人,为什么?(优生) |
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