基于数字化实验改进器材 提升学生的科学思维品质——以“探究楞次定律实验”为例

楞次定律是高中物理教学的重点也是难点。本文对传统的探究楞次定律的实验进行改进和创新,把复杂、多变的实验现象用图象的形式呈现,便于学生细致观察、分析,培养学生科学思维、科学探究能力,进而深入发展学生的物理学科核心素养。