教研员课堂评价内容、特点及有效性——以重庆市区县教研员为例 |
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引用本文: | 车霞.教研员课堂评价内容、特点及有效性——以重庆市区县教研员为例[J].现代中小学教育,2022(10):76-80. |
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作者姓名: | 车霞 |
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作者单位: | 重庆市大足区教师进修学校 |
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摘 要: | 教研员作为“教师之师”,在基础教育阶段的教育教学中起着举足轻重的作用,而对一线教师的课堂教学评价又是其非常重要的工作之一。对于教研员而言,课堂评价不仅仅是对一堂课的评价,还包括对学科、教师、学生等多方面的评价。一个有效的课堂评价方式,在教研员的工作中起着非常重要的作用。本文以美国UTOP课堂观察评估工具为基础,采用质性研究的方法,跟随六名教研员进行随堂听课、课后教学评价和对一线教师进行访谈的方式,来进行资料收集,并对资料内容进行总结归纳,从中寻找教研员课堂评价最有效的方式。
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关 键 词: | 教研员 课堂评价方式 有效性 |
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