优化认知过程 构建有效课堂

目前，“有效教学”的浪潮波及全国各地，教育大师们各抒己见。叶澜教授对一节好课的评价是“扎实、充实、丰实、平实、真实”；钱志亮教授认为高效、高质完成教学任务的课堂即为“有效课堂”；孟照彬教授对“有效课堂”的论述更为具体（优化教学过程，提高教育效率（EE—PO）为其总的精神，把课堂主动权交给学生，在课堂中体现“知识性、个性、创造性、互动性、主动性、能动性”）。