遵循学生的认知序 确定合理的教学序——《平行四边形的面积计算》的教学思考 |
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引用本文: | 王文英.遵循学生的认知序 确定合理的教学序——《平行四边形的面积计算》的教学思考[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2009(8):40-43. |
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作者姓名: | 王文英 |
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作者单位: | 太仓市新区第二小学 |
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摘 要: | 数学教学讲究循序渐进。在教学中,我们要根据教材编写的序、学生认知的序来确定教学设计的序。本文以《平行四边形的面积计算》为例,对教材编写以及教师处理教材过程中的几种常见做法进行了分析和思考,并试图结合学生认知序的特点,确定这一课更为合理的教学序。
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关 键 词: | 循序渐进 教材 认知序 教学序 |
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